Методика "Исключение слов" (диагностика мышления)Методика "Исключение слов" направлена на исследование аналитико- синтетической деятельности больных, их умения обобщать. Она аналогична методике "Классификация", поскольку исключение предполагает предварительную классификацию. Отличие состоит лишь в том, что методика "Исключение слов" в меньшей степени выявляет работоспособность и устойчивость внимания, а в большей степени — логичность рассуждений, правильность и обоснованность обобщений. В патопсихологии выделяют три вида патологии мышления: 1) нарушение операционной стороны мышления, 2) нарушение динамики мышления, 3) нарушение мотивационного компонента мышления. Методика наиболее чувствительна к нарушениям операционной стороны мышления — к снижению уровня обобщения и искажению процесса обобщения. Первое проявляется в том, что в суждениях больных доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях и оперирование общими признаками заменяется установлением сугубо конкретных связей. Второе состоит в том, что хотя больные выделяют общие признаки и способны выйти за пределы конкретных ситуационных связей, но эти связи являются несущественными, случайными, поверхностными, нередко парадоксальными.
Менее чувствительна методика к. Третий вид патологии мышления — нарушение мотивационного компонента — можно выявить прежде всего в объяснениях больными своих ответов, в типичных для них разноплановости и резонерстве. Оснащение. Стандартный бланк методики, на котором напечатаны серии слов (1. СТАНДАРТНЫЙ БЛАНКМетодика "Исключение слов"дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхийсмелый, храбрый, отважный, злой, решительный Василий, Федор, Семен, Иванов, Порфирий молоко, сливки, сыр, сало, сметана скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо глубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий лист, почка, кора, дерево, сук дом, сарай, изба, хижина, здание береза, сосна, дерево, дуб, ель ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, наказывать темный, светлый, голубой, ясный, тусклый гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога неудача, крах, провал, поражение, волнение молоток, гвоздь, клещи, топор, долото минута, секунда, час, вечер, сутки Ключ.
Диагностика агрессивности Вашего ребенка (дошкольника) · Тест Насколько
вы наблюдательны · Тест Спанч Боб. Методика «Исключение лишнего». Данный вариант методики "Исключение предметов" рассчитан на изучение
мышления детей, начиная с трехлетнего возраста и до подросткового, .
Иванов, 4) сало, 5) постепенно, 6) светлый, 7) дерево, 8) здание, 9) дерево, 1. ПРОТОКОЛФамилия, имя, отчество______________________ Дата________________Возраст______________________Образование________________________Исследование мышления по методике "Исключение слов"Номер строки. Исключаемое слово. Объяснения испытуемого. Вопросы и примечанияэкспериментатора. Порядок работы. Исследование, как правило, проводится в психоневрологической клинике; в качестве испытуемого выступает больной. Непосредственно перед проведением обследования экспериментатор в свободной беседе пытается выявить состояние больного, его жалобы.
Больному предъявляется бланк методики и дается инструкция: "На бланке написаны группы слов, каждая группа состоит из пяти слов. Четыре слова из пяти являются в чем- то сходными и могут быть объединены по общему признаку, а одно из слов не соответствует этому признаку и его нужно исключить". Если испытуемый сразу не усвоил инструкцию, то один- два примера экспериментатор решает совместно с ним. Регистрируется общее время выполнения с 1- го по 1. После того как испытуемый закончил работу, его просят объяснить свои ответы. Экспериментатор регистрирует в протоколе номер строки, исключаемое слово, объяснения испытуемого, а также свои вопросы и примечания.
Методика «Исключение четвертого лишнего». Цель: исследовать процессы
образно-логического мышления, умственные операции анализа и . Методика «Исключение предметов». ОПИСАНИЕ: Методика предназначена для исследования аналитико-синтетической. При исследовании этим методом детей-олигофренов (В. И. Перепелкин) было выявлено, что им иногда удается правильное решение задач средней.. Методика Исключение лишнего. Психодиагностика познавательных особенностей детей Определение особенностей понятийного мышления. Ранние варианты методики «Исключение предметов». Диагностические
особенности выделения «лишнего предмета» детьми и взрослыми с .
Обработка и анализ полученных данных. Методика "Исключение слов" предполагает прежде всего качественный анализ характера ошибок и объяснений испытуемого. Возможна также и количественная оценка, состоящая в следующем: в соответствии с ключом подсчитывается количество правильно решенных заданий, за каждое правильное решение дается 2 балла; подсчитывается общая оценка (А) с учетом поправки на время выполнения задания по формуле: А = В + Т,где В — количество баллов за правильно выполненные задания, Т — поправка на время. Поправки на время выполнения задания "Исключение слов"Время, с. Т (В > 2. 6)Время, с.
Т (В < 2. 6)< 9. Качественная оценка предполагает анализ характера ошибок. Наиболее типичными являются ошибки следующих двух типов: исключается одно слово, остальные четыре объединяются не по общим, а по конкретным ситуационным признакам; например, больной из набора слов "лист", "почка", "кора", "дерево", "сук" исключает "лист", объясняя, что "сейчас ранняя весна, и листья еще не появились"; слова объединяются по общим, но не существенным, случайным, нередко парадоксальным признакам; например, больной из набора слов "гнездо", "нора", "муравейник", "курятник", "берлога" исключает "гнездо", объясняя, что "гнездо, как правило, находится на дереве, все остальное — на земле". Ошибки первого типа свидетельствуют о снижении уровня обобщения, а ошибки второго типа—об искажении процесса обобщения. Ответы испытуемых можно классифицировать таким образом: а) категориальные — отнесение к классу на основе главных, существенных признаков; б) функциональные — отнесение к классу на основе функциональных признаков; в) конкретные — отнесение к классу на основе конкретных признаков; г) нулевые — перечисление предметов либо их функций без попытки обобщения. Особенности ответов в различных нозологических группах: — при шизофрении производится обобщение по несущественным, иногда парадоксальным признакам; при олигофрении обобщения носят конкретный характер, часто опираются на выделение ситуационных связей; при старческом слабоумии обычно имеет место невозможность выполнения заданий, даже на наиболее простых примерах.
Методика Исключение лишнего. Психодиагностика познавательных
особенностей детей Определение особенностей понятийного мышления.
Методика "Исключение неподходящей картинки". /Материалы для
психолого-педагогического изучения детей в. На рисунке (ПРИЛОЖЕНИЕ 2
) три квадрата, в каждом по четыре предмета: три одной родовой группы, . Отличие методики Исключение предметов от предметной классификации, однако, состоит не только в том, что она в меньшей степени. Возрастной диапазон использования.Данная модификация методики используется для детей с 3—3,5 до 13—14-летнего возраста..